作者：李俊穎（天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津外國語大學基地研究員、天津外國語大學馬克思主義學院教師）

習近平總書記在中國人民大學考察時指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”，這一重要論述再次深刻闡釋了思政課的本質和要求，為推進思政課改革創新指明了前進方向、提供了根本遵循。思政課把道理講深、講透、講活有多種途徑，其中之一便是“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程”。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證、是寶貴的革命歷史文化遺產，其中蘊含著強大的育人功能，深入挖掘紅色資源這座“富礦”并將其用好用活，是持續推進新時代思政課改革創新、講好“大思政課”的重要課題。

用好革命文物，堅持理論宣講與實踐體驗的統一，強化“大思政課”感染力。革命文物是紅色資源的重要組成部分，承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發愛國熱情、振奮民族精神的生動教材，對培根鑄魂、協同育人作用特殊。習近平總書記強調，加強革命文物保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會的共同責任。各級黨委和政府要把革命文物保護利用工作列入重要議事日程，加大工作力度，切實把革命文物保護好、管理好、運用好，發揮好革命文物在黨史學習教育、革命傳統教育、愛國主義教育等方面的重要作用，激發廣大干部群眾的精神力量，信心百倍為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。黨的十八大以來，革命文物保護利用成效顯著，其傳承紅色基因、激發愛黨愛國熱情的價值日益彰顯，為講好新時代“大思政課”提供了鮮活素材和重要載體。

將革命文物資源創造性轉化為思想政治教育工作的優質教育資源，要堅持政治引領、傳史育人、守正創新的原則，持續在理論宣講和實踐體驗相結合上下功夫。一處革命圣地就是一座紅色基因庫，一件紅色文物就是一本歷史教科書，具有跨越時空的感染力、生命力，學校要積極策劃、組織“紀念館里的思政課”，結合重大事件、重大活動、重要節日和主題黨團日走進革命場館，開展現場教學、主題活動、志愿服務、實習實踐等，在增強青少年學生參與感和體驗感的同時，深入挖掘革命文物所蘊含的革命精神、思想內涵和時代價值，使廣大青少年在參觀歷史文物、回望歷史場景、聆聽感人故事中深刻體悟紅色江山來之不易、深入理解黨的創新理論和革命傳統，做到知史愛黨愛國愛社會主義相統一。

講好紅色故事，堅持歷史視野與現實觀照的結合，增強“大思政課”吸引力。“紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色。”在中國共產黨帶領人民接續奮斗的百年歷程中，留下了無數可歌可泣的感人故事，它們見證了革命先輩對革命理想的矢志不渝、承載著共產黨人的初心使命、凝結著共產黨人的強大力量，擦亮了“紅色底色”。在黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的新時代，講準講好這些鮮活生動的紅色故事，充分發揮蘊含其中的教育功能，使青少年學生在聆聽故事、走進歷史中激發情感認同、激活紅色基因，是用好用活紅色資源、增強“大思政課”吸引力的有效路徑。

講好紅色故事，不能是對故事的簡單復述，習近平總書記指出，講故事就是講事實、講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響人。這就要求我們堅持歷史視野和現實觀照的統一，一方面要以唯物史觀為指導，涵養宏闊的歷史視野，在考證史料、尊重歷史的基礎上，通過具體深入的縱橫比較，把紅色故事本身講準確講生動，把蘊含于故事中的道理講清楚講明白；另一方面，講好紅色故事是為了銘記歷史，更是為了用歷史映照現實、遠觀未來，因此還要從理論高度深化紅色故事主題，深入挖掘其時代價值，用學生聽得懂的語言、聽得進的方式讓紅色故事在新時代熠熠生輝，引導學生從中汲取奮進力量，在民族復興征程上勇當先鋒、傾情奉獻。

賡續紅色血脈，堅持知識傳授與價值引領的統一，提升“大思政課”實效性。紅色資源在我國廣袤大地上星羅棋布，每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻，匯聚成我們黨的紅色血脈。習近平總書記指出，紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。在中國人民大學考察時，他也勉勵廣大師生繼承光榮傳統、傳承紅色基因、賡續紅色血脈。紅色，同樣也是新時代“大思政課”的鮮亮底色，提升“大思政課”鑄魂育人、立德樹人的實效性，要著眼于培養擔當民族復興大任的時代新人，用好用活紅色資源，教育引導廣大青少年賡續紅色血脈，讓革命薪火代代相傳。

用好紅色資源、賡續紅色血脈，既要注重知識傳授，也要加強情感培育、價值引領。這就要求我們在紅色資源的挖掘和形式創新上持續用力，結合各門課程特點借助案例、圖片、音頻、影像、戲劇及虛擬現實技術等多重方式，使紅色資源進一步具象化、豐富化、立體化，生成有效的教學資源和素材，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，增強學生的課堂代入感和參與感，在潛移默化中感受紅色血脈傳承。同時，要以紅色資源為依托，組織開展一系列形式多樣的實踐教學活動，使學生真正忙起來、動起來，重走紅色足跡、追溯紅色記憶、訪談紅色人物，最大限度發揮紅色資源的思想教育和價值引領作用，切實增強“大思政課”生動性、思想性和實效性，讓學生在“行走”中深刻感悟中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的歷史邏輯、理論邏輯和現實邏輯。總之，要用紅色資源不斷豐富“大思政課”的內容、方式和載體，切實推動“大思政課”真正入腦入心，在把道理講深講透講活的同時，引導幫助廣大青少年在思想洗禮和實踐鍛造中自覺堅定紅色理想、賡續紅色血脈，在實現中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發、勇毅前進。

【課題：本文系2020年度天津市教委科研計劃項目（項目編號：2020SK081）“制度自信教育視域下‘四史’融入高校思政課教學的策略研究”的階段性成果】